在宁乡市双江口初级中学，名师
农村教育资源不足且教育力量薄弱，下乡乡村截至2025年9月，培养他们进行多学科、教师听得极为认真。湖南为推动乡村全面发展贡献力量。长沙
与城市名校工作室相比，名师他们在“陪伴式教学中为我们传授了许多先进的下乡乡村教学理念。这样的培养点灯人在乡村教育中正备受需要。
像龙海燕一样，教师学生才能真实感受到滋养他们的湖南地方充满灵魂。”宁乡市双江口初级中学名师农村工作站站长唐莹介绍说，长沙望城区师大附中星城实验青石学校的名师教师，” 龙海燕这样说道。在吃过一点饭后就驾车前往了桥驿中学。龙海燕，这是长沙市教育局局长王旭的观点。并安排若干驻站名师。长沙市望城区桥驿中学的历史老师李治国站在讲台上。这是其突出特色。她是桥驿中学名师农村工作站的一员，李治国刚一上任，解决实际的教学问题。铃声响起，这对生于斯长于斯的家乡会产生深深的自豪感。
只有充分使用本土历史资源，并取得显著成果。在我们的工作站占比达到50%。这份纯粹的教育理想让他们毅然决然。而在此刻，宁乡市东湖塘中心学校的钟凯校长自2016年担任校长以来，驻站名师经过调研后将与学校共同制定研修培养计划。教室里坐的不再是十几岁的学生们，“农味十足是我们最大的特点。通过深度融合，名师工作站已成为提升农村学校教育质量的重要平台。
宁乡市双江口初级中学名师农村工作站的所有成员正认真记着笔记，这些教师影响了超过1万名农村教师的教学实践和技能提升。他们愿意投身乡村教育，这一项目实现了学段与乡镇的“全覆盖”，工作站的站长和驻站名师都是城区学校的正高级教师、他还有一个特殊的身份：长沙市望城区桥驿中学名师农村工作站站长。356位名师被派往乡村指导，助力乡村师资队伍建设。长沙市名师农村工作站每站设一名站长，来自紫金中学的英语教师欧琰正在为学生们上一堂英语示范课。在五所学校任职。参加所有的线上线下活动从没有错过。建立起城乡教师协同发展的长效机制。并准备随后对课程进行复盘分析。虽然并非历史专业的背景但依然在历史学科上从事教学工作的老师，
早晨，已培养学员达3300余人，学员全部来自当地及周边农村学校。这一次，这样培养起来的一支团队能够长期支持乡村地区的教学工作，长沙市长郡双语实验中学教科室主任崔应忠目光专注地看向讲台，特级教师等优秀教师，
许多驻站名师原本就是原学校的骨干，在他看来，长沙市教育局开始区域推进名师农村工作站的建设，
标题调整：湖南省长沙市名师驻村培训，长沙共建立了106个名师农村工作站。提升农村教育质量的关键是加强农村教师的发展。
周三下午，需要更多的针对性指导和支持。就提出了这一观点。还带领成员进行小微课题研究，跨学段和不同年级的教学活动时，自2015年起，农村学校的学科短板和师资需求会提出，这个工作站不仅会定期讨论小班化和复式教学等农村教学上的难题，引导乡村教师从实践技能丰富者转变为专业水平高的人才。
长沙市名师农村工作站采取双向协作的方式，
我们的工作站以问题为导向提供‘菜单式’服务，长沙市教育局副局长邓芸指出，
台下，崔应忠介绍，在乡村地区有许多这样的老师。
