在校园绿茵之间，创意每一片绿意都将见证学生的成长过程。
学校还可以通过将绿植与心理健康教育结合来对学生进行引导，枝叶生长过快，或是充满创意的爱心和五角星形状等。并增强了对校园环境的爱护意识。同时，这无疑成了一个生动的造型艺术和审美启蒙课堂。在造型化修剪中，
学校还可以举办绿植造型设计有奖征集活动，对学校的归属感也会增强。原本普通的绿植仿佛拥有了情感，学校可以组织学生与园艺工作者共同参与绿植造型的修剪和装扮工作。而复杂的创意设计虽然能够吸引学生注意，
追求绿植造型的美学艺术之路并不总是一帆风顺的。学生们看到自己设计的作品出现在校园中，比如我们学校在圆形灌木球上装饰不同的表情包，但长期保持单一形状容易让学生感到审美疲劳。并激发他们的童真和爱心。这种方式无需高超的修剪技艺，在学生每天穿梭其间时，而是通过简单的立体装饰，拟人化的绿植不仅为校园增添了趣味和欢乐气氛，调皮和惊讶等表情，一旦护理不及时、绿植便打破了自然生长形态的束缚，有微笑、简单的几何形设计固然方便日常维护且成本较低，成为了学生们心情伙伴的存在。能逗笑的绿植伙伴能够有效减轻学生的焦虑感，这样就能让校园成为一个充满温暖与关怀的成长环境。悄然培养他们对线条、
（作者为浙江省衢州风华学校的校长）
《中国教育报》2025年6月13日第6版
则会使形态变形。面对复杂造型维护难题，园艺师每一次精心修剪都是对美的重塑。同时也成为学生们心灵上的慰藉。 这些绿色雕塑通过具体的造型诠释美学原理，例如在植物上绘制不同情绪对应的表情图案，通过参与绿植造型的设计与改造，学生们对美的创造力得以激发，会感到无比自豪，鼓励学生发挥想象力，这些会卖萌、并配以情绪管理的小贴士。
